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＜p＞Sie sind da ? und sie sind ?berall: Im Horrorfilm, in zahllosen B?chern und Comics, sogar in Fernsehserien treiben die Zombies ihr Unwesen. Zeit, den Untoten auf den fauligen Zahn zu f?hlen: Woher stammt der Begriff "Zombie"? Wie definiert man einen Zombie? Wie unterscheiden sich die fr?hen von den modernen Zombies? Und wie werden sie in Literatur und Film dargestellt? Von antiken Schriften ?ber Maurice Renard und H. P. Lovecraft bis hin zu Stephen King, S. P. Somtow und George Romero untersucht und beschreibt die Autorin das Motiv des Zombies.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 3,0, Universit?t zu K?ln, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit leistet einen Beitrag zur Diskussion um integrative Sprachf?rderung und Deutsch als Fremdsprache in heterogenen Regelklassen. Innerhalb der Berufsschule ist es zum einen wichtig, den fachlichen Unterricht weiterzuf?hren und zum anderen auf die jeweiligen sprachlichen M?ngel der unterschiedlichen Sch?ler einzugehen. Es kommt immer h?ufiger vor, dass Deutsch f?r Sch?ler eine Fremdsprache ist und dies sollte ber?cksichtigt und der Umgang mit dieser Problematik verbessert werden. Nicht jeder Sch?ler hat dieselben Voraussetzungen oder Vorbildungen, die f?r einen Beruf notwendig sind und darauf sollte eingegangen werden. Zun?chst geht es um eine Begriffskl?rung, bei der die Bezeichnungen 'integrative Sprachf?rderung' und 'Deutsch als Fremdsprache' definiert werden. Anschlie?end wird beides in Bezug zum Schulalltag in heterogenen Regelklassen gesetzt. Hierbei soll herausgefunden werden, wie man mit unterschiedlichen Sprachkenntnissen innerhalb einer heterogenen Klasse umgehen kann, was verbessert werden kann, welche Ma?nahmen, Materialien und Methoden angewendet werden k?nnen. Innerhalb einer heterogenen Klasse befinden sich viele Sch?lerinnen und Sch?ler (SuS) unterschiedlichster Herkunft, Umgebung, Leistungsst?rken. Es handelt sich um eine ungleiche Verteilung der Vorbildung und auch sprachlicher Kenntnisse. Unterrichten innerhalb einer heterogenen Klasse ist immer mit besonderer Vorbereitung zu beachten. Der letzte Abschnitt der Arbeit befasst sich schlie?lich mit verschiedenen F?rderungsprogrammen, wobei zum Teil auch au?erschulische Programme vorgestellt werden.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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＜p＞Der englische Philosoph Robert Twigger erl?utert in diesem popul?r-wissenschaftlichen Sachbuch, wie wir unser Gehirn ganz einfach auf Lernen programmieren k?nnen.＜br /＞ Erfolgreich, vielseitig, selbstoptimiert ? wer m?chte das nicht sein? Doch der Weg dahin scheint vielen lang und steinig zu sein. Der englische Philosoph Robert Twigger r?umt auf mit der g?ngigen Annahme, dass es Tausende Stunden der ?bung braucht, um seine F?higkeiten zu verbessern. Stattdessen stellt er in diesem Buch ein v?llig neues Konzept vor: Indem es uns gelingt, in ?berschaubaren kleinen Bereichen ? sei es beim Zeichnen, beim Kochen oder beim Sport ? gute Fortschritte zu machen, motivieren wir uns selbst, grunds?tzlich Neues zu lernen und in jeder Hinsicht besser zu werden. Anhand zahlreicher Beispiele und Tipps erl?utert Twigger seine verbl?ffende These und zeigt, wie jeder von uns, mit Freude und Leichtigkeit sein Gehirn auf Lernen programmieren kann.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Soziologie - Sonstiges, Note: sehr gut (1,3), Johannes Gutenberg-Universit?t Mainz (Institut f?r Soziologie), Veranstaltung: Soziologie der Gef?hle, 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: ' Zu den verschiedenen Zeiten der Geschichte, auf allen Entwicklungsstufen der Kultur, in den meisten Sprachen und als Mitglieder der verschiedensten Gesellschaften haben die Menschen ein Grundproblem ihrer Existenz erkannt und als etwas Besonderes herausgehoben: das Gef?hl des Neides und des Beneidetwerdens.' (Schoeck 1966, S. 7). Durch diese Aussage von Helmut Schoeck wird klar, dass der Neid ein universales Gef?hl ist, welches die Menschen in jeder Gesellschaft betrifft. Umso auff?lliger ist es, dass der Neid in unserer Gesellschaft weitgehend tabuisiert wird, vor allem die Form des Neides die zerst?rerisch wirken kann. Auf diese Tatsache weist auch hin, dass es zur Neidproblematik relativ wenig Literatur gibt, obwohl bei n?herer Betrachtung des Themas eindeutig klar wird, dass der Neid nicht nur eine ungemein zerst?rerische Kraft beinhaltet, wenn er unterdr?ckt wird und so unerkannt sein Unwesen treiben kann, sondern auch produktive Z?ge aufweist, die zu einer gerechteren Gesellschaft beitragen kann, z.B. indem er auf ungleiche Machtverh?ltnisse hinweist. Hierbei wird aber vor allem durch Helmut Schoeck, dem oben zitierten Autors des Buches 'Der Neid. Eine Theorie der Gesellschaft' verdeutlicht, dass das Ziel eines produktiven Neides niemals eine 'Gesellschaft der vollkommen Gleichen' sein kann. Diese ist laut Schoeck eine Utopie und nicht f?hig dazu, Neid zu unterdr?cken. Der Neid ist ein individuelles und ein soziales Gef?hl: er betrifft mein Verh?ltnis zu mir sowie das zu den anderen (Dunde 1989, S. 11). In dieser Hausarbeit interessiert vor allem der Neid in seiner Auspr?gung als soziales Gef?hl.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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