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＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Rhetorik / Phonetik / Sprechwissenschaft, Note: 1,3, Eberhard-Karls-Universit?t T?bingen (Neuphilologisches Institut), Veranstaltung: Rhetorik und Theater, Sprache: Deutsch, Abstract: Sich dem Theater aus rhetorisch-theoretischer Perspektive zu n?hern bedeutet, sich mit einem komplexen medialen System auseinander zu setzen. Diese Auseinandersetzung jedoch gelingt nur wenn man sich auf eine bestimmte Struktur und Fragestellung konzentriert, ohne dabei die Komplexit?t dieses verwoben Systems einzelner Elemente und ihrer Wechselwirkung au?er acht zu lassen. In der folgenden Arbeit soll daher unter Einbeziehung des komplexen Mediums 'Theater' die Frage gekl?rt werden, welche Rolle der Figur des B?hnenleiters/Intendanten zukommt und wie diese Rolle rhetorik-theoretisch erfasst werden kann. Anhand des Begriffes der Gesamtinszenierung wird hierbei versucht ein Konzept f?r den Orator B?hnenleiter/Intendant zu finden, um die komplexen Abl?ufe des theatralen Prozesses unter rhetorischen Gesichtspunkten ausgehend vom Orator B?hnenleiter/Intendant zu schematisieren.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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【毎日発送】 商品状態 著者名 室井美稚子 出版社名 文英堂 発売日 2021年02月 ISBN 9784578261513

＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 1,0, Technische Universit?t Darmstadt, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Gegensatz zur Sprachgeschichte vor 1800, welche sich vor allem auf phonologischer und sprachlicher Basis wiederfindet, muss man sich in der modernen Periode, also ab 1800 auch mit Definitionen von au?ersprachlichen 'Grenzziehungen' auseinandersetzen. Und dieser Aspekt der au?ersprachlichen Beeinflussung der Sprache soll Gegenstand dieser Hausarbeit werden. Es wird untersucht werden, inwiefern sich bestimmte au?ersprachliche Gegebenheiten des 19. Jahrhunderts auf die Normierung der neuhochdeutschen Standardsprache ausgewirkt haben und besonders, ob sich diese Standardisierung ?ber alle Schichten ausbreiten konnte oder ob auch hier, wie vor allem von Wells vertreten, nur eine kleine Elite betroffen war. Mit diesem sprachhistorischen Thema haben sich bisher schon eine Reihe wissenschaftlicher Arbeiten besch?ftigt, doch immer mit verschiedenen Standpunkten. In der Regel erschienen diese Werke in den 1980er Jahren, wozu man prim?r das Sammelwerk Die Auswirkungen der industriellen Revolution auf die deutsche Sprachentwicklung im 19. Jahrhundert, das von Joachim Schildt herausgegeben wurde und in dem sich viele bekannte Namen wie Kettmann und D?ckert wiederfinden. Weiter lassen sich kaum noch Werke nennen, die sich vordergr?ndig mit dem 19. Jahrhundert auseinandergesetzt haben. Man findet fast nur noch kleinere Ausarbeitungen in gro?fl?chig abdeckenden Arbeiten ?ber die gesamte sprachliche Geschichte Deutschlands, wie das zum Beispiel in den Ausf?hrungen von Schmidt und Wells der Fall ist. In dieser Hausarbeit werden reale, historische Fakten des 19. Jahrhunderts zum Untersuchungsgegenstand werden, die nach der Wichtigkeit ihres Einflusscharakters auf die neuhochdeutsche Standardsprache ausgew?hlt wurden. Aufgrund dessen soll in den n?chsten Unterkapiteln untersucht werden, inwiefern sich die mit der Verst?dterung und der Dialektmischung verbundene Industrialisierung auf das Eindringen der neuhochdeutschen Standardsprache durch eine Etablierung von Fachsprachen vor allem in den unteren sozialen Schichten ausgewirkt hat. Teilweise begannen die Arbeiter in den St?dten das Lesen und Schreiben zu erlernen und Lekt?re war hier nicht selten die normale Tageszeitung. Des Weiteren werden in diesem Zusammenhang das Aufkommen einer neuen Bewegung in der Germanistik und in der Politik analysiert werden.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P?dagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,0, P?dagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit verschafft einen Einblick in die erwachsenenp?dagogischen Ans?tze des Comenius. Die Schwerpunkte stellen vorwiegend sein Konzept des 'lernenden Erwachsenen' sowie zwei Schulen des Erwachsenenlebens aus dem Werk 'Pampaedia' dar. Der Inhalt und die Gestaltung basieren nicht nur auf Originalwerken und Fachliteratur zur Comenius-Forschung, sondern zum Teil auf pers?nlichen Meinungen und Interpretationen. Der Einblick in die Philosophie des Autors ergibt eine ganz andere Perspektive auch im Sinne der Erwachsenenp?dagogik, die sich als eine relativ junge Wissenschaft meistens der gegenw?rtigen Str?mungen und Theorien bedient und in den Werken fr?herer Epochen oft keine Ankn?pfpunkte findet. In dieser Hinsicht ist das Werk des Comenius ein sehr 'dankbares' Arbeitsfeld, weil sich der ber?hmte P?dagoge auch mit dem Lernen von Erwachsenen, dem allgemeinen Menschenbild und seiner Stellung in der Welt intensiv auseinander setzte und viele, besonders f?r die damalige Zeit, innovative Ideen einbringen konnte. Eine historische Konfrontation mit der P?dagogik barocker Zeit lohnt sich in diesem Fall besonders, denn sie verhilft dank Comenius, die eigenen Fragen durch Konzept des Begr?nders der Allgemeinen Didaktik neu zu verstehen.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich BWL - Investition und Finanzierung, Note: 1,3, Verwaltungs- und Wirtschaftsakademie Essen , Sprache: Deutsch, Abstract: Um sich von Konkurrenten und Wettbewerbern absetzen und langfristig am Markt halten zu k?nnen, ben?tigen Unternehmen immer neue Produkte und Angebote. Diese k?nnen mit Hilfe von Forschung und Entwicklung erschlossen und zur Marktreife gebracht werden. Da FuE mitunter sehr kostenintensiv und zeitaufwendig sein kann, stellt sich hier die Frage der Finanzierung. Neben den M?glichkeiten der externen Finanzierung bzw. Kapitalbeschaffung bietet sich die Option, dass sich die FuE Abteilungen selbst finanzieren. In der vorliegenden Arbeit soll untersucht werden, ob dies durch die Verwertung von Schutzrechten erfolgen kann. Hierzu werden vorab im Zuge der Grundlagenbestimmung die Begriffe Forschung und Entwicklung voneinander abgegrenzt. Anschlie?end wird definiert, was sich hinter dem Begriff `Finanzierung` verbirgt. Da zur Schutzrechtsverwertung einige Voraussetzungen beachtet werden m?ssen, werden in Kapitel 3 rechtliche Schutzvorschriften vorgestellt und am Beispiel von Patenten veranschaulicht, wie eine monet?re Bewertung erfolgen kann. Im weiteren Verwertungsprozess treten drei m?gliche Transaktionspartner auf, die zum Abschluss des dritten Kapitels genannt werden. In Kapitel 4 wird die Frage nach Verwertungsm?glichkeiten von Schutzrechten dadurch beantwortet, dass verschiedene Formen sowohl der internen, als auch der externen Verwertung dargestellt werden. Die aus einer erfolgreichen Verwertung resultierenden, m?glichen Finanzierungseffekte finden sich in Kapitel 5 wieder. Abschlie?end wird im Fazit Stellung zur Umsetzbarkeit des Untersuchungsgegenstandes bezogen.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Germanistik - Sonstiges, Note: 1,3, Universit?t Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: [...]Die vorliegende Eruierung besch?ftigt sich beginnend mit den sprachlichen Besonderheiten der SMS-Kommunikation. Dazu sollen zun?chst die Kommunikationsform SMS und ihre Funktionen untersucht werden. Um dem begrenzten Umfang der Arbeit gerecht zu werden, sollen anschlie?end drei ausgew?hlte sprachliche Ph?nomene, die besonders h?ufig in Kurznachrichten Anwendung finden, einer genaueren Betrachtung unterzogen werden: die Verwendung von Abk?rzungen und Akronymen, die Gro?- und Kleinschreibung in SMS und die Verwendung von Emoticons. [...] Als Grundlage f?r die Argumentation dieser Arbeit dienten vor allem die Beitr?ge von Nicola D?ring, Christa D?rscheid, Jannis Androutsopoulos und Peter Schlobinski. Insgesamt ist die Forschungsliteratur zum Thema jedoch als ?bersichtlich einzusch?tzen. Da sich der Mobilfunkmarkt in den letzten Jahren preislich sehr zugunsten der Verbraucher ver?ndert hat, werden auch wesentlich mehr SMS (auch in der Massenkommunikation) gesendet. Hierzu fehlen allerdings neuere Studien, sodass f?r die vorliegende Arbeit noch mit den SMS-Korpora und Untersuchungsergebnissen von 2001/2002 gearbeitet werden muss, deren Argumentation und Ergebnisse angesichts der rasant fortschreitenden technologischen Entwicklung im Jahre 2010 zuweilen ?u?erst veraltet und beinahe l?cherlich - weil l?ngst ?berholt oder in der breiten Bev?lkerung bekannt - wirken. Zuweilen werden auch eigene SMS f?r die Argumentation verwendet, die nicht gesondert als solche gekennzeichnet werden.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich P?dagogik - Sonstiges, Note: keine, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg, Sprache: Deutsch, Abstract: ?berall kommt Theater bzw. Theatralit?t zum Einsatz. Schon Erving Goffman sagte 1959 'Wir alle spielen Theater'. Wir wollen uns vor anderen in irgendeiner Weise darstellen und versuchen eine m?glichst der Rolle angemessene Performance abzugeben mit einer bestimmten Intention. Kinder zum Beispiel versuchen, Erwachsene mit Vater-Mutter-Kind-Spielen zu imitieren oder mit Weinen um den Finger zu wickeln. Warum soll dann nicht ebenso darauf mit Theatralit?t als Erzie-hungsmittel geantwortet werden, wie zum Beispiel bei der Konfliktbew?ltigung? In der Schule gibt es h?ufig Konflikte, die sogar in Gewalt m?nden k?nnen. Die Streitschlichtung/Mediation dient hierbei als eine Anleitungsm?glichkeit zur Performance einer Konfliktbew?ltigung, die gleichzeitig gewaltpr?ventiv wirken kann. Diese wissenschaftlich begr?ndete Hausarbeit soll nun den Zusammenhang zwischen Theatralit?t und Streitschlichtung/Mediation genauer darstellen. Um das weitl?ufige Thema einzugrenzen, wird dabei nur auf den Begriff der Theatralit?t nach Erika Fischer-Lichte eingegangen. Es wird unter anderem die Problemstellung behandelt, inwiefern Theatralit?t bei der Streitschlichtung/Mediation an Schulen zum Ausdruck kommt und diese ?berhaupt sinnvoll ist. Ziel ist es, die (Aus-)Wirkung der Theatralit?t bei der Streitschlichtung an Schulen herauszufinden.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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