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となりの家から伸びてきた木の枝は切ってもいいか？という身近な法律から教育を受ける権利、不登校でも卒業できる制度などを解説。
となりの家から伸びてきた木の枝は切ってもいいか？犬のふんで罰金？など身近な法律から、教育を受ける権利、不登校でも卒業できる制度、いじめは犯罪で訴えることができるなど、子どもと教育にかんする人権をまもる法を解説。
<br>笹本潤
大月書店
2020年06月
クラシトキヨウイクオマモルキマリ
ササモト，ジユン
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日本教育方法学会　編
図書文化社
2020年10月
コウキヨウイク　ト　シテ　ノ　ガツコウ　オ　トイナオス
ニホン　キヨウイク　ホウホウ　ガツカイ
/これからの時代に必要な学校の役割とは学校には，学習以外にも，多くの役割がある。
これまでの公教育としての学校を振り返りながら，子どもたちのまわりで発生しているいじめや格差，安全，学校の小規模化など，さまざまな課題を取り上げ，これからの学校について多角的に検討していく。
<br>日本教育方法学会　編
図書文化社
2020年10月
コウキヨウイク　ト　シテ　ノ　ガツコウ　オ　トイナオス
ニホン　キヨウイク　ホウホウ　ガツカイ
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排除や差別という現象を社会学の視点で分析する入門書。
原発事故やいじめ，マタハラなどの問題を新たに取り上げて新版化。
日常生活のさまざまな場面で生じている排除や差別という現象を社会学の視点で分析し，問題の本質を考える入門テキスト。
原発事故やヘイトスピーチ，いじめ，マタニティ・ハラスメントなど，いままさに注目すべき排除や差別の問題を取り上げて新版化した。
<br>好井　裕明　編
有斐閣
2016年09月
ハイジヨ　ト　サベツ　ノ　シヤカイガク
ヨシイ　ヒロアキ
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【重要】本商品は委託品となり、取次店から直接手配となります。
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■著者:北村年子/著: ■タイトルヨミ:ホ−ムレス　シユウゲキ　ジケン　ト　コドモタチ　イジメ　ノ　レンサ　オ　タツ　タメ　ニ

本 ISBN:9784760821808 山本奬／著 大谷哲弘／著 小関俊祐／著 出版社:金子書房 出版年月:2018年09月 サイズ:147P 26cm 教育 ≫ 教育学 [ 教育心理 ] イジメ モンダイ カイケツ ハンドブツク キヨウシ ト カウンセラ- ノ ジツセン オ ササエル ガツコウ リンシヨウ シンリガク ノ ハツソウ 登録日:2018/09/11 ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。

本 ISBN:9784763421500 前島康男／著 出版社:花伝社 出版年月:2024年12月 サイズ:316P 20cm 教育 ≫ 教育問題 [ いじめ・非行・不登校・引きこもり ] ゲンダイ シヤカイ ノ キキ ト コドモ ワカモノ 1 1 ドノ コ ニモ ユタカ ナ アソビ ト ヘイワ ナ コドモキ オ 登録日:2024/12/18 ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。

本 ISBN:9784886026286 高橋由仲／著 出版社:朱鷺書房 出版年月:2003年05月 サイズ:222P 20cm 教育 ≫ 教育問題 [ いじめ・非行・不登校・引きこもり ] ヒコウ シヨウネン エノ マナザシ シヨウネン カンベツシヨ ノ ゲンバ カラ 登録日:2013/04/03 ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。

発売日:2017年05月 / ジャンル:文芸 / フォーマット:本 / 出版社:白水社 / 発売国:日本 / ISBN:9784560090510 / アーティストキーワード:パク・ミンギュ

内容詳細:原っぱのど真ん中に卓球台があった。
どういうわけか、あった。
僕は毎日、中学校でいじめられている。
あだ名は「釘」。
いじめっ子の「チス」に殴られている様子は、まるで釘を打っているみたいに見えるからだ。
スプーン曲げができる「モアイ」もいっしょにいじめられている。
モアイと僕はほとんど話したことがない。
僕らは原っぱの卓球台で卓球をするようになる。
空から、ハレー彗星ではなく、巨大なピンポン球が下降してきた。
それが原っぱに着床すると激震し、地球が巨大な卓球界になってしまう。
そして、スキナー・ボックスで育成された・・・

江花昭一/著/虐待・いじめ・不登校の交流分析、メディア：BOOK、発売日：2021/02、重量：283g、商品コード：NEOBK-2590051、JANコード/ISBNコード：9784753311750

序章　生徒指導とキャリア教育—そのつながりとは？
第１章　生徒指導の概要—生徒指導とは？
第２章　生徒指導の種類と方法—生徒指導にはどのようなものがあるだろう？
第３章　生徒指導における児童生徒理解—どのように子どもを理解するか？
第４章　児童生徒全体への指導１—学校全体で進める生徒指導
第５章　児童生徒全体への指導２—学級単位で進める生徒指導
第６章　個別の課題を抱える児童生徒への指導１—いじめ
第７章　個別の課題を抱える児童生徒への指導２—暴力行為・非行
第８章　個別の課題を抱える児童生徒への指導３—不登校・中途退学
第９章　個別の課題を抱える児童生徒への指導４—発達障害・心身の健康課題
第１０章　生徒指導に関する法制度—生徒指導に関係する法令にはどのようなものがあるだろうか？
第１１章　進路指導とキャリア教育
第１２章　キャリア教育の指導体制とカリキュラムマネジメント
第１３章　キャリア教育に求められる指導と対話の技術—情報、ガイダンス、相談とは？

子ども・若者たちは、いかにして現代の新自由主義社会を乗り越える方法を身につけられるか？

推薦：広木克行（神戸大学名誉教授）
「登校拒否や自死の激増など、子ども・若者の諸問題の要として『よい子』のいじめに現れる精神構造の特徴をとらえる著者が、長年のいじめ研究等の蓄積を踏まえ、豊富な資料等を駆使して考察した子ども・若者の危機の現状と、その打開の道を明示した意欲作。
」

登校拒否／いじめ／「よい子」の苦悩を最前線で論じてきた著者が、混迷の時代を紐解く！