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本 ISBN:9784760832446 伊藤美奈子／著 出版社:金子書房 出版年月:2009年08月 サイズ:223P 21cm 教育 ≫ 教育問題 [ いじめ・非行・不登校・引きこもり ] フトウコウ ソノ ココロモヨウ ト シエン ノ ジツサイ 登録日:2013/04/09 ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。

本 ISBN:9784771036703 佐山圭司／著 出版社:晃洋書房 出版年月:2022年10月 サイズ:237P 21cm 教育 ≫ 教育問題 [ いじめ・非行・不登校・引きこもり ] イジメ オ テツガク スル キヨウイク ゲンバ エノ テイゲン 登録日:2022/10/26 ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。

本 ISBN:9784788516519 今津孝次郎／著 出版社:新曜社 出版年月:2019年10月 サイズ:262P 19cm 教育 ≫ 教育問題 [ いじめ・非行・不登校・引きこもり ] イジメ ギヤクタイ タイバツ オ ソノ ヒトコト デ カタラナイ キヨウイク ノ コトバ オ トイナオス 登録日:2019/10/16 ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。

本 ISBN:9784788501973 佐藤郁哉／著 出版社:新曜社 出版年月:1984年10月 サイズ:293，24P 19cm 教育 ≫ 教育問題 [ いじめ・非行・不登校・引きこもり ] ボウソウゾク ノ エスノグラフイ- モ-ド ノ ハンラン ト ブンカ ノ ジユバク 登録日:2013/04/09 ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。

発売日:2020年07月 / ジャンル:語学・教育・辞書 / フォーマット:本 / 出版社:明石書店 / 発売国:日本 / ISBN:9784750350080 / アーティストキーワード:ブランディ・シモンンセン

内容詳細:目次:ポジティブ生徒指導ＰＢＩＳとは/ 第１部　ポジティブ生徒指導ＰＢＩＳの基礎（全校ポジティブ生徒指導ＳＷ‐ＰＢＩＳ—すべての子供や教師に対応する全体支援/ 学級ポジティブ生徒指導ＣＷ‐ＰＢＩＳ—成果、データ、および仕組みに焦点を当てる）/ 第２部　学級ポジティブ生徒指導ＣＷ‐ＰＢＩＳの実践（しっかり構造化して子供を授業に引き込む/ ポジティブな期待行動を選んで教える/ 好ましい行動を強化する方策/ 好ましくない行動への対処法）/ 第３部　ポジティブ生徒指導ＰＢＩＳの基本原理（ポジティブ生・・・

発売日:2020年03月 / ジャンル:文芸 / フォーマット:全集・双書 / 出版社:新潮社 / 発売国:日本 / ISBN:9784106208652 / アーティストキーワード:松本隆信

内容詳細:継子いじめ、神社仏閣の縁起、武人や高僧の伝説、異類譚。
ストーリー性に富んだ平易な文章で幅広い層に支持された室町期の大衆小説。
目次:浄瑠璃十二段草紙/ 天稚彦草子/ 俵藤太物語/ 岩屋/ 明石物語/ 諏訪の本地—甲賀三郎物語/ 小男の草子/ 小敦盛絵巻/ 弥兵衛鼠絵巻

発売日:2022年08月 / ジャンル:哲学・歴史・宗教 / フォーマット:全集・双書 / 出版社:福村出版 / 発売国:日本 / ISBN:9784571206054 / アーティストキーワード:都筑学

内容詳細:何のための、誰のための研究なのか？学校と制度のはざまにおける「学校のなかの問題」「学校をとりまく問題」のさまざまな現象を教育心理学の見地から問う。
目次:第１部　学校の中の問題（特別支援教育：子どもの「声」という視点から/ 非行・問題行動：教師はどのように理解してかかわるか？/ 不登校：子どもと学校社会とのつながりが変化するプロセス/ いじめ：プロセスとしてとらえる/ 虐待・自傷：親子というつながりの問い直し）/ 第２部　学校を取り巻く問題（放課後：その過ごし方が子どもに与える影響/ 地域連携・協働・・・

本 ISBN:9784760821853 飯田順子／編著 杉本希映／編著 青山郁子／編著 遠藤寛子／編著 山田賢治／著 松山康成／著 川崎知已／著 山崎沙織／著 出版社:金子書房 出版年月:2021年04月 サイズ:163P 26cm 教育 ≫ 教育問題 [ いじめ・非行・不登校・引きこもり ] イジメ ヨボウ スキル アツプ ガイド エビデンス ニ モトズク アンシン アンゼン ナ ガツコウズクリ ノ ジツセン 登録日:2021/04/26 ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。

過労うつの社員への冷たい仕打ち、女性社員へのセクハラ、はたまた陰湿なおとなのいじめ…こうした問題がきっかけで奈落の底に落ちた３つの会社は、はたして再生することができるのか？ＣＳＲ＝コンプランス＋愛。
ストーリーと解説で学ぶＣＳＲの具体像！

因果推論に基づいた現代的分析



未来を担う子どもたちを育む学校教育。
本書は経済学をベースに社会学・心理学・認知科学等からの知見を取り入れ、少人数学級がもたらす学力・非認知能力の向上、学校教員の過重労働の軽減、教員不足解消への採用方策、教員のウェルビーイング、政策のコスト・パフォーマンス分析などの論点を、エビデンスを重視して検証する。
教育経済学の新地平。




少人数学級制度は、子どもや教員にどんな影響をもたらすのか。




現在導入が始まっている小学校での35人学級の教育的・経済的効果を実証的に分析。
生徒レベルの詳細なデータを用い、因果推論の手法を活用して、35人学級に代表される少人数学級教育は子どもの学力を向上させるのか、そして近年その重要性が認識されている子どもの「非認知能力」を伸ばす効果はあるのかを解き明かすとともに、少人数学級はいじめや格差を縮小・是正するか、といった「効果の異質性」についても言及する。




また、少人数学級の導入がもたらす教員配置数の増加によって教師の就業