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本 ISBN:9784098401765 玉聞伸啓／著 出版社:小学館 出版年月:2017年01月 サイズ:127P 19cm 教育 ≫ 教育問題 [ いじめ・非行・不登校・引きこもり ] イジメ カラ ダツシユツ シヨウ ジブン オ マモル ホウホウ ジユウニカゲツブン ジブン／オ／マモル／ホウホウ／12カゲツブン 登録日:2017/01/18 ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。

本 ISBN:9784286078250 相元ひなた／著 出版社:文芸社 出版年月:2009年11月 サイズ:90P 19cm 教育 ≫ 教育問題 [ いじめ・非行・不登校・引きこもり ] イジメ ト ムキアウ タメ ニ イジメ ニ ツイテ マナビマセンカ 登録日:2013/04/07 ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。

本 ISBN:9784093882187 玉聞伸啓／著 出版社:小学館 出版年月:2011年11月 サイズ:127P 19cm 教育 ≫ 教育問題 [ いじめ・非行・不登校・引きこもり ] イジメ ト タタカオウ 登録日:2013/04/03 ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。

本 ISBN:9784991151705 〔佐藤陽子／著〕 〔渡辺真由子／著〕 〔悠々ホルン／著〕 〔朱雀子／著〕 出版社:プロシューマー・フォーラム 出版年月:2020年05月 サイズ:127P 19cm 教育 ≫ 教育問題 [ いじめ・非行・不登校・引きこもり ] イジメナイデ ジサツ シナイデ ハハオヤ ノ シユキ ニ ミル ユルシ ト ワカイ エノ ミチ 登録日:2020/06/01 ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。

本 ISBN:9784286207179 つなしずえ／著 出版社:文芸社 出版年月:2019年07月 サイズ:87P 20cm 教育 ≫ 教育問題 [ いじめ・非行・不登校・引きこもり ] サ-モンピンク ノ クツシヨン ホケンシツ ノ コドモタチ 登録日:2019/08/23 ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。

本 ISBN:9784759921892 小野昌彦／著 出版社:風間書房 出版年月:2017年08月 サイズ:333P 18cm 教育 ≫ 教育問題 [ いじめ・非行・不登校・引きこもり ] フトウコウ ノ ホンシツ フトウコウ モンダイ デ ナヤメル ホゴシヤ ノ ミナサン ノ タメ ニ 登録日:2017/09/09 ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。

本 ISBN:9784903083568 杉山雅宏／著 出版社:悠々舎 出版年月:2021年12月 サイズ:146P 19cm 教育 ≫ 教育問題 [ いじめ・非行・不登校・引きこもり ] イキル コソダテホウ フトウコウ ノ コドモ ト トモ ニ ジブンココロ ブツクス ジブンココロ／BOOKS 自分心BOOKS 登録日:2022/03/25 ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。

発売日:2021年11月 / ジャンル:社会・政治 / フォーマット:新書 / 出版社:講談社 / 発売国:日本 / ISBN:9784065260944 / アーティストキーワード:坂倉昇平

内容詳細:職場のいじめで精神障害を発症した件数が、この１１年で１０倍に！膨大な数の「いじめ・嫌がらせ」相談を受けてきた著者が、実例を紹介しながら、その背景を分析。
長時間労働、重い仕事の負担…、過度な圧力に晒された職場で、多発！職場いじめは、日本社会の構造的問題だ！！目次:第１章　近年の職場いじめの特徴/ 第２章　過労職場の暴力を伴ういじめ/ 第３章　保育・介護職場のいじめ/ 第４章　発達障害者へのいじめ/ 第５章　労働組合いじめ/ 第６章　経営服従型いじめのパターンと歴史/ 第７章　職場いじめはなくせるか/ 付録　職場いじめに悩む人への実践的アドバイス

「学校に行きとうなか……」
原因は「ゲーム中毒？」「課題？」「発達障害？」「体罰？」
中学生次男の不登校に、家族で真摯に向き合った実録マンガ

自分の子供が「学校に行きたくない」と言い出したら、あなたはどうしますか？　ネット上で賛否両論を巻き起こした『息子がいじめの加害者に？』に続く、「大原さんち」シリーズの最新刊。
今回のテーマは“不登校”。


中学生になった大原家の次男レイだが、１年生の夏休み直前から様子がおかしくなった。
朝、起きられない、食欲がない、遅刻が多い。
やがて、クレジットカードの無断使用が発覚。
レイがゲームソフトに課金していたのだ。
自分がオンラインゲームの中毒であることをレイは告白する……。


一方、学校からの課題（宿題）提出に追い込まれ、レイはノイローゼ気味に。
同級生の制服に穴を開ける、腕時計を壁に投げつけるなど、問題行動が目立つようになる。
スクールカウンセリングでは、発達障害の疑いを指摘される事態に。
八方塞がりの現実から逃避するためか、レイは禁止されたはずのゲームに再びの

嘘、皮肉、罵倒、偏見…。
面と向かっての会話であれ、ネットでのやりとりであれ、言葉によるコミュニケーションはしばしば暴走し、相手に対して「悪意」の牙を剥く。
その悪意はいじめや差別、クレーマーやセクハラ、政治家の問題発言を生む。
一方で、意図していないのに加害者になってしまうこともある。
悪意はなぜ生まれ、どう表現されるのか。
どうすれば、悪意に立ち向かえるのか。
社会心理学・言語心理学の観点から考察。

第１部　生徒指導の基本的な進め方（生徒指導の基礎；生徒指導と教育課程；チーム学校による生徒指導体制）
第２部　個別の課題に対する生徒指導（いじめ；暴力行為；少年非行；児童虐待；自殺；中途退学；不登校；インターネット・携帯電話に関わる問題；性に関する課題；多様な背景を持つ児童生徒への生徒指導）

誰もが一度は考える自殺。
決行する人、思いとどまる者の差はどこにあるか？自殺者の発するサインとは？いじめ、家族環境、うつ病など具体例から予防法を説く。