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＜p＞In Yes - The Tormato Story, Kevin Mulryne tells the absorbing story of the final Yes album of the 1970s, Tormato, uncovering myriad fascinating twists and turns for the first time. This colour supplement contains many of the photographs from the book in annotated format, adding even more detail to the images, much of it never seen before.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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＜p＞A great researcher, writer, and teacher in an era of tremendous mathematical ferment, Felix Klein (1849?1925) occupies a prominent place in the history of mathematics. His many talents included an ability to express complicated mathematical ideas directly and comprehensively, and this book, a consideration of the investigations in the first part of Riemann's Theory of Abelian Functions, is a prime example of his expository powers.The treatment introduces Riemann's approach to multiple-value functions and the geometrical representation of these functions by what later became known as Riemann surfaces. It further concentrates on the kinds of functions that can be defined on these surfaces, confining the treatment to rational functions and their integrals. The text then demonstrates how Riemann's mathematical ideas about Abelian integrals can be arrived at by thinking in terms of the flow of electric current on surfaces. Klein's primary concern is preserving the sequence of thought and offering intuitive explanations of Riemann's notions, rather than furnishing detailed proofs. Deeply significant in the area of complex functions, this work constitutes one of the best introductions to the origins of topological problems.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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＜p＞＜em＞＜strong＞Keep thinking…keep learning in different settings＜/strong＞＜/em＞＜/p＞ ＜p＞In Peter Liljedahl’s bestselling ＜em＞Building Thinking Classrooms in Mathematics: 14 Teaching Practices for Enhancing Learning＜/em＞, readers discovered that thinking is a precursor to learning. Translating 15 years of research, the anchor book introduced 14 practices that have the most potential to increase student thinking in the classroom and can work for any teacher in any setting.＜/p＞ ＜p＞But how do these practices work in a classroom with social distancing or in settings that are not always face-to-face? This follow-up supplement will answer those questions, and more. It walks teachers through how to adapt the 14 practices for 12 distinct settings, some of which came about as a result of the COVID-19 pandemic. This guide:＜/p＞ ＜ul＞ ＜li＞Provides the what, why, and how to adapt each practice in face-to-face settings that require social distancing, fixed seating, or small class sizes; synchronous and asynchronous virtual settings; synchronous and asynchronous hybrid settings; independent learning; and homeschooling.＜/li＞ ＜li＞Includes guidance on using thinking classroom practices to support students in unfinished learning in small groups and one-on-one teaching or tutoring.＜/li＞ ＜li＞Offers updated toolkits and a recommended order for the implementation of the practices for each of the settings.＜/li＞ ＜/ul＞ ＜p＞This supplement allows teachers to dip in as needed and continually modify the practices as their own classroom situations change and evolve, always keeping the thinking at the forefront of their mathematics teaching and learning.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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※下記に商品説明およびコンディション詳細、出荷予定・配送方法・お届けまでの期間について記載しています。
ご確認の上ご購入ください。
■商品名■ECC Hands-on Communication Main Book/Supplement Level4β Book1〜4 2014 CD3枚付■出版社■ECC■著者■■発行年■2014■教科■英語学■書き込み■開封済みテキストは6冊ともに鉛筆や色ペンによる書き込みが全体的にあります。
Book4のテキストは未開封のため確認はしておりません。
※書き込みの記載には多少の誤差や見落としがある場合もございます。
予めご了承お願い致します。
※テキストとプリントのセット商品の場合、書き込みの記載はテキストのみが対象となります。
付属品のプリントは実際に使用されたものであり、書き込みがある場合もございます。
■状態・その他■この商品はCランクです。
コンディションランク表A:未使用に近い状態の商品B:傷や汚れが少なくきれいな状態の商品C:多少の傷や汚れがあるが、概ね良好な状態の商品(中古品として並の状態の商品)D:傷や汚れがやや目立つ状態の商品E:傷や汚れが目立つものの、使用には問題ない状態の商品F:傷、汚れが甚だしい商品、裁断済みの商品Book4は未開封品です。
CDは外観上キズなど見当たりませんでしたので動作確認はしていません。
経年劣化による焼けや傷み、汚れが全体的にあります。
■記名の有無■記名なし■担当講師■■検索用キーワード■英語学 【発送予定日について】正午12時まで（日曜日は午前9時まで）のご注文は当日に発送いたします。
正午12時（日曜日は午前9時）以降のご注文は翌日に発送いたします（土曜日・日曜日・祝日も発送しています）。
※土曜日・祝日も正午12時までのご注文は当日に発送いたします。
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講師により特定の問題しか扱わなかったり、問題を飛ばしたりすることもありますので、その可能性がある場合は全講分と記載しています。
)・ほぼ全講義分あり：(ノートやプリントが)全講義分の9割程度以上あります・だいたい全講義分あり：(ノートやプリントが)8割程度以上あります・○割程度あり：(ノートやプリントが)○割程度あります・講師による解説プリント：講師が講義の中で配布したプリントです。
補助プリントや追加の問題プリントも含み、必ずしも問題の解答・解説が掲載されているとは限りません。
※上記の付属品の揃い具合はできるだけチェックはしておりますが、多少の誤差・抜けがあることもございます。
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