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【最短で翌日お届け。
通常24時間以内出荷】著者:本田秀夫出版社:SBクリエイティブサイズ:新書ISBN-10:4815615837ISBN-13:9784815615833■こちらの商品もオススメです ● 発達障害の子どもたち / 杉山 登志郎 / 講談社 [新書] ● 子どもの発達障害 / 本田秀夫 / SBクリエイティブ [新書] ■通常24時間以内に出荷可能です。
■ネコポスで送料は1~3点で298円、4点で328円。
5点以上で600円からとなります。
※2,500円以上の購入で送料無料。
※多数ご購入頂いた場合は、宅配便での発送になる場合があります。
■ただいま、オリジナルカレンダーをプレゼントしております。
■送料無料の「もったいない本舗本店」もご利用ください。
メール便送料無料です。
■まとめ買いの方は「もったいない本舗 おまとめ店」がお買い得です。
■中古品ではございますが、良好なコンディションです。
決済はクレジットカード等、各種決済方法がご利用可能です。
■万が一品質に不備が有った場合は、返金対応。
■クリーニング済み。
■商品画像に「帯」が付いているものがありますが、中古品のため、実際の商品には付いていない場合がございます。
■商品状態の表記につきまして・非常に良い: 使用されてはいますが、 非常にきれいな状態です。
書き込みや線引きはありません。
・良い: 比較的綺麗な状態の商品です。
ページやカバーに欠品はありません。
文章を読むのに支障はありません。
・可: 文章が問題なく読める状態の商品です。
マーカーやペンで書込があることがあります。
商品の痛みがある場合があります。
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著者:本田秀夫出版社:SBクリエイティブサイズ:新書ISBN-10:4815615837ISBN-13:9784815615833■こちらの商品もオススメです ● 発達障害の子どもたち / 杉山 登志郎 / 講談社 [新書] ● 子どもの発達障害 / 本田秀夫 / SBクリエイティブ [新書] ■通常24時間以内に出荷可能です。
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◇◆朝9時までのご注文は当日出荷(日曜日除く)◆主にゆうメールによるポスト投函、サイズにより宅配便になります。
◆梱包:完全密封のビニール包装または宅配専用パックにてお届けいたします。
◆帯、封入物、及び各種コード等の特典は無い場合もございます◆商品画像は一例です。
カバー・パッケージなどのデザインは時期によって異なる場合がございます。
◆◇【14490】全商品、送料無料!
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本田秀夫/著SB新書 594本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名SBクリエイティブ出版年月2022年09月サイズ287P 18cmISBNコード9784815615833新書・選書 教養 ソフトバンク新書学校の中の発達障害 「多数派」「標準」「友達」に合わせられない子どもたちガツコウ ノ ナカ ノ ハツタツ シヨウガイ タスウハ ヒヨウジユン トモダチ ニ アワセラレナイ コドモタチ エスビ- シンシヨ 594 SB/シンシヨ 594「多数派」「標準」「友達」に合わせなくてもいい—これは、「発達障害の子に世間一般の基準に合わせることを求めて、無理をさせてはいけない」ということを意図しています。
とはいえ、学校とは、集団活動が多く、そのためのルールもいろいろと設定されています。
まさに「多数派」「標準」「友達」に合わせるべき最たるところ。
では、発達障害の子は、いったいどうやって学校と折り合いをつけていけばいいのでしょうか?第1章 親と先生ができること|第2章 学校の中の発達障害(そもそも「発達障害」とは|発達障害の子は、どうして学校で困っているのか|子どもはなんのために学校に行くのか|いま学校はどんな教育をしているか|あらためて、親と先生にできることを考える)|第3章 学力と知的障害・学習障害(そもそも「学力」とは何か|そもそも「教育」とは何か?|あらためて、学校教育を考える|学力と知的障害・学習障害)|第4章 特別な場での教育—学校・学級の選び方(特別な場での個別の教育とは|特別な場では、どんな支援が受けられるのか|学校・学級の選び方|特別支援教育の「その後」)|第5章 これからの学校教育(学校を小さな「共生社会」に|「共生社会」での過ごし方|将来に向けて、いまできること)※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2022/09/06
本田秀夫/著SB新書 594本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名SBクリエイティブ出版年月2022年09月サイズ287P 18cmISBNコード9784815615833新書・選書 教養 ソフトバンク新書学校の中の発達障害 「多数派」「標準」「友達」に合わせられない子どもたちガツコウ ノ ナカ ノ ハツタツ シヨウガイ タスウハ ヒヨウジユン トモダチ ニ アワセラレナイ コドモタチ エスビ- シンシヨ 594 SB/シンシヨ 594「多数派」「標準」「友達」に合わせなくてもいい—これは、「発達障害の子に世間一般の基準に合わせることを求めて、無理をさせてはいけない」ということを意図しています。
とはいえ、学校とは、集団活動が多く、そのためのルールもいろいろと設定されています。
まさに「多数派」「標準」「友達」に合わせるべき最たるところ。
では、発達障害の子は、いったいどうやって学校と折り合いをつけていけばいいのでしょうか?第1章 親と先生ができること|第2章 学校の中の発達障害(そもそも「発達障害」とは|発達障害の子は、どうして学校で困っているのか|子どもはなんのために学校に行くのか|いま学校はどんな教育をしているか|あらためて、親と先生にできることを考える)|第3章 学力と知的障害・学習障害(そもそも「学力」とは何か|そもそも「教育」とは何か?|あらためて、学校教育を考える|学力と知的障害・学習障害)|第4章 特別な場での教育—学校・学級の選び方(特別な場での個別の教育とは|特別な場では、どんな支援が受けられるのか|学校・学級の選び方|特別支援教育の「その後」)|第5章 これからの学校教育(学校を小さな「共生社会」に|「共生社会」での過ごし方|将来に向けて、いまできること)※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2022/09/06
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帯や商品内のクーポン券などをお付けできる保証はしておりません。
シリアルコード、プロダクトコードの使用有無は保証しておりません。
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